高一语文上册《再别康桥》教案

1、《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇 ，是新月派诗歌的代表作品。

语文高一上册《再别康桥》知识点

1 、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌 。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。

2
、年
，诗人故地重游
。11月6日，在归途的南中国海上 ，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上
，后收入《猛虎集》 。可以说，“康桥情节 ”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇
。

3、诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美
”“建筑的美” ，《再别康桥》一诗
，可以说是“三美 ”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美 ，音乐美
， 建筑美 。1， 绘画美 ，是指诗的语言多选用有色彩的词语
。

...一课后习题答案第一单元诗两首,雨巷,再别康桥课练A

云中鹤 南湖 “新月派
” 《志摩的诗》 《猛虎集》 （2）我身旁飘过这女郎到了颓圮的篱墙走尽这雨巷（3）正如我轻轻的来我轻轻的招手 作别西天的云彩 运用了比喻和移就 、拟人。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法 。“荡漾”本是描写水的
，在这里却用来形容“艳影 ”
。

例题2：徐志摩《再别康桥》中“金柳
”“青荇”的意象有何作用？答案：金柳：以“新娘 ”作比，突出康桥的柔美与诗人对它的爱恋。青荇：通过“招摇
”一词赋予植物以人的情态 ，表现诗人对康桥自然景物的沉醉 。关键点：意象的拟人化手法强化了抒情效果
。

高中语文必修一至必修三文学常识选择题题目 高中语文必修一至必修二文学常识1《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，因这首诗被称为“雨巷诗人”2徐志摩是中国现代文学史上的著名诗人
，《再别康桥》是他的代表作3《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

第一单元——诗歌 单元教材及学习重点说明： 这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌 。本单元有中国诗歌
、外国诗歌 ，大都是广为传诵的名篇佳作。

写：每天写一篇钢笔字
，整理成习字本
。背：背诵初中要求背诵的50篇基本篇目和高中必修一第一单元的《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》。练：提前练习2012年宁夏、海南和2013年语文新课标全国卷试题 。

举例解析《再别康桥》这首诗中融情于景的特点

诗中的景物描写，不仅展现了康桥的自然美景 ，更传达了诗人对美好时光的深深怀念
。这种融情于景的手法
，使得诗歌不仅仅是一首描绘自然美景的诗篇，更是一首饱含深情的作品 ，让人在欣赏美景的同时
，也能感受到诗人内心的情感波动。

《再别康桥》是徐志摩的经典诗作，以下从主题 、意象
、语言风格三方面进行解析：主题：离别中的眷恋与超脱核心情感：全诗以“告别 ”为线索 ，通过细腻的笔触抒发对康桥（剑桥大学）的深切眷恋 。诗人以“轻轻的来
”“悄悄的走”贯穿始终
，将离别之情升华为对精神家园的永恒追寻
。

 ”既是写景，又是写意 ，融情于景，情景交融
，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影 ，美丽得如同幻觉
，使诗人遥想当年的欢乐 。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀 ，像梦一样遥远
，可它又在眼前
。诗歌景中有情 、音调柔美，被人称道。

诗人把对康桥的依恋和不舍融入对康桥景物的描写之中 ，此即融情入景 。如描写了康河两边的柳树
，水底的水草，榆荫下的潭水 ，在这些景物的描写中诗人倾注了自己对于康桥的感情
。他把柳树比作新娘
，自己愿意甘心作康河里的水草，把拜伦潭说成是天上的虹等从里我们可以感觉到诗人对康桥的一片深情。

他在自然的“真美”与“纯美
”中 ，追求生命的“真”“善 ”“美
”，生命的“真”“善 ”“美
”间接的反映到艺术作品中
，艺术形式倒显得不那么重要了 。应该说，没有对自然
、对生命、对艺术的挚感真情 ，没有一颗坦露的热烈的赤子之心
，也就没有《再别康桥》。